Факторы эксклюзии (исключения) в студенческих группах

Авторы (Зиновьева, Берсенев, Лойко) изучают феномен социальной эксклюзии — то есть исключения, отторжения, отчуждения человека от группы. В данном случае — от студенческой академической группы.

Почему это важно? Потому что студенческая группа — это классическая малая группа (до 20–30 человек), где люди находятся в постоянном личном контакте. Здесь формируются эмоциональные связи, групповые нормы, статусы, лидерство. И если человек по каким-то причинам выпадает из этой системы, это может привести к серьезным последствиям: от депрессии до ухода из вуза.

Теоретическая база (очень коротко)

Авторы опираются на классиков:

• Л.И. Уманский и А.Н. Лутошкин (80-е годы) — разработали концепцию групповой активности, показали, что в каждой группе есть своя психологическая атмосфера.
• К. Левин — говорил, что социальное окружение напрямую влияет на поведение человека.
• Э. Шау и Ч. Гарвин — изучали структуру малых групп: симпатии, антипатии, роли, статусы, коммуникации.
• М. Хартфорд — выделил этапы развития группы: от формирования до распада.

Особенно важно, что пик конфликтности и напряжения приходится на I–III курсы. И в выборке как раз 379 человек из 609 — студенты этих курсов. То есть исследование попало в самый "опасный" период.

Что и как измеряли?

Использовали опросник психолога М.П. Шульмина (61 вопрос, три варианта ответа: "никогда", "иногда", "регулярно"). Вопросы сгруппировали в 9 факторов риска эксклюзии:

1. Аутоагрессия — склонность причинять вред себе (курение, алкоголь, риск, мысли о суициде).
2. Внешняя агрессия — гнев, желание отомстить, сделать плохое другим.
3. Групповая агрессия — предубеждение против чужих групп, враждебность к "не таким".
4. Изолированность — ощущение разрыва связей, чувство, что ты один.
5. Конформизм — стремление быть как все, подчиняться группе.
6. Нонконформизм — сознательное отрицание групповых норм.
7. Недоверие — разочарование в людях, нежелание искать контакты.
8. Низкая самооценка — ощущение своей малозначимости, ущербности.
9. Тревожность — подавленность, грусть, навязчивые мысли, страхи.

Авторы смотрят не только на средние значения, но и на крайние ответы ("никогда" и "регулярно"), потому что именно они сигнализируют о проблеме.

Главные результаты (что нашли)

1. Аутоагрессия — умеренная, но есть нюансы

• Более 40% иногда или регулярно курят.
• Более 50% иногда употребляют алкоголь.
• 3,3% регулярно думают о самоубийстве — это немного в процентах, но за каждой цифрой живой человек. Тревожный сигнал для кураторов.

2. Внешняя агрессия — выше, но в основном вербальная

• 70% признались, что люди иногда вызывают у них гнев.
• 57% могут быть агрессивными в поведении (изредка).
• Но до физических действий доходит редко. Студенты скорее "ссорятся словами", чем дерутся.

Подписывайтесь на социальные сети проекта "Не молчи"::

3. Групповая агрессия — низкая

• 72% никогда не отвергают людей, непохожих на их товарищей.
• 77% никогда не испытывают враждебности к другим группам.
• Риск буллинга по принципу "ты не такой" — ниже среднего.

4. Конформизм и нонконформизм — в норме

• Студенты в меру подчиняются группе, в меру сохраняют индивидуальность.
• Никто не давит на личность системно.

5. ИЗОЛИРОВАННОСТЬ И НЕДОВЕРИЕ — ТРЕВОЖНО

• От 26% до 54% студентов иногда чувствуют себя изолированными.
• 62% иногда не доверяют людям.
• Около 40% в разных вариациях не хотят работать в команде, поддерживать других, общаться.

Это уже серьезно. Ощущение "я один" и "я никому не верю" — прямой путь к эксклюзии. Человек сам себя исключает, даже если группа его не отвергает.

6. Низкая самооценка — средний риск, но есть

• От четверти до половины респондентов иногда чувствуют свою малозначимость.
• Регулярно — от 4 до 12%. Это зона внимания.

7. ТРЕВОЖНОСТЬ — ВЫШЕ СРЕДНЕГО (самый тревожный показатель)

• 58% иногда находятся в подавленном состоянии.
• 30% считают, что у них не все в порядке с психикой.
• 22% регулярно испытывают грусть.
• 16% регулярно преследуют навязчивые мысли.
• Многие боятся будущего, испытывают кошмары, не могут избавиться от тяжелых образов.

Авторы прямо говорят: состояние тревожности и депрессии у респондентов выше среднего.

Выводы авторов

1. В целом ситуация удовлетворительная. Студенты не склонны к массовой агрессии, буллингу, подавлению личности. Группы в томских вузах можно назвать здоровыми.
2. Но есть три "красные зоны":
   • Недоверие к людям. Студенты разочаровываются, не хотят общаться, избегают контактов.
   • Низкая самооценка. Многие чувствуют себя неуспешными, малозначимыми.
   • Высокая тревожность. Подавленность, страхи, навязчивые мысли.
3. Авторы предполагают, что это может быть связано с возрастным кризисом и переходным периодом (школа — вуз). Но подчеркивают: именно в этих точках скрываются социальные риски. Если на них не обращать внимания, они могут привести к неприятным последствиям (вплоть до ухода из вуза или психических срывов).

Что с этим делать? (неявные рекомендации)

Исследование не дает готовых рецептов, но намекает:

1. Кураторам и психологам нужно работать не только с "трудными" и агрессивными, но и с тихими, тревожными, недоверчивыми. Они в зоне риска не меньше.
2. Нужно создавать условия для доверия. Совместные проекты, неформальные мероприятия, где студенты могут узнать друг друга ближе и снизить тревожность.
3. Следить за самооценкой. Хвалить за достижения, поддерживать в трудных ситуациях, не давать студентам чувствовать себя "никем".

Валентина Ивановна Зиновьева, Максим Валерьевич Берсенев, Ольга Тимофеевна Лойко Факторы эксклюзии в малых группах (на примере Большого университета г. Томска) // Вестн. Том. гос. ун-та. История. 2024. №91.